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Susanne Prediger
Susanne Prediger
Professor of Mathematics Education Research, TU Dortmund University
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Title
Cited by
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Year
Networking strategies and methods for connecting theoretical approaches: First steps towards a conceptual framework
S Prediger, A Bikner-Ahsbahs, F Arzarello
ZDM 40 (2), 165-178, 2008
4222008
Design research with a focus on learning processes: An overview on achievements and challenges
S Prediger, K Gravemeijer, J Confrey
ZDM 47, 877-891, 2015
2572015
Lehr-Lernprozesse initiieren und erforschen–fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell
S Prediger, M Link, R Hinz, S Hußmann, J Thiele, B Ralle
Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 65 (8), 452-457, 2012
2552012
Networking of theories as a research practice in mathematics education
A Bikner-Ahsbahs, S Prediger
New York, Heidelberg: Springer, 2014
2162014
The relevance of didactic categories for analysing obstacles in conceptual change: Revisiting the case of multiplication of fractions
S Prediger
Learning and instruction 18 (1), 3-17, 2008
1872008
Networking of theories—an approach for exploiting the diversity of theoretical approaches
A Bikner-Ahsbahs, S Prediger
In B. Sriraman & L. English (Eds.), Theories of mathematics education, 483-506, 2010
1822010
Sprachkompetenz und Mathematikleistung – Empirische Untersuchung sprachlich bedingter Hürden in den Zentralen Prüfungen 10
S Prediger, N Wilhelm, A Büchter, E Gürsoy, C Benholz
Journal für Mathematik-Didaktik 36 (1), 77-104, 2015
1762015
How to develop mathematics-for-teaching and for understanding: The case of meanings of the equal sign
S Prediger
Journal of Mathematics Teacher Education 13, 73-93, 2010
1672010
Fostering German-language learners’ constructions of meanings for fractions—design and effects of a language-and mathematics-integrated intervention
S Prediger, L Wessel
Mathematics Education Research Journal 25 (3), 435-456, 2013
1572013
Designing and enacting instruction that enhances language for mathematics learning: A review of the state of development and research
K Erath, J Ingram, J Moschkovich, S Prediger
ZDM – Mathematics Education 53 (2), 245-262, 2021
1472021
Fachdidaktische Entwicklungsforschung–Ein lernprozessfokussierendes Forschungsprogramm mit Verschränkung fachdidaktischer Arbeitsbereiche
S Prediger, M Link
Formate Fachdidaktischer Forschung. Empirische Projekte–historische Analysen …, 2012
1332012
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching
S Prediger
Mathematics Education Research Journal 31 (4), 367–392, 2019
1302019
Discourse competence as important part of academic language proficiency in mathematics classrooms: The case of explaining to learn and learning to explain
K Erath, S Prediger, U Quasthoff, V Heller
Educational Studies in Mathematics 99, 161-179, 2018
1292018
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching
S Prediger
Mathematics Education Research Journal 31 (4), 367-392, 2019
1242019
Darstellungen, Register und mentale Konstruktion von Bedeutungen und Beziehungen–mathematikspezifische sprachliche Herausforderungen identifizieren und bearbeiten
S Prediger
Sprache im Fach–Sprachlichkeit und fachliches Lernen, 167-183, 2013
1242013
Gegenstandsorientierte Unterrichtsdesigns entwickeln und erforschen. Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell
S Hußmann, J Thiele, R Hinz, S Prediger, B Ralle
Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.): Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur …, 2013
118*2013
Inhaltliches Denken vor Kalkül
S Prediger
A. Fritz & S. Schmidt (Eds.), Fördernder Mathematikunterricht in der …, 2009
1142009
Sprachenvielfalt im Mathematikunterricht: Herausforderungen, Chancen und Förderansätze
M Meyer, S Prediger
Praxis der Mathematik in der Schule 54 (45), 2012
1112012
Flexibel differenzieren und fokussiert fördern im Mathematikunterricht
T Leuders, S Prediger
Cornelsen Scriptor, 2016
1012016
Taking away and determining the difference—a longitudinal perspective on two models of subtraction and the inverse relation to addition
C Selter, S Prediger, M Nührenbörger, S Hußmann
Educational Studies in Mathematics 79 (3), 389-408, 2012
1012012
The system can't perform the operation now. Try again later.
Articles 1–20