| Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método WGI Daza Voces de la Educación, 2018 | 329 | 2018 |
| Epistemología pluralista, investigación y descolonización. Aproximaciones al paradigma indígena WG Iño Daza RevIISE-Revista De Ciencias Sociales Y Humanas 9 (9), 111-125, 2017 | 29 | 2017 |
| Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces de la Educación, 3 (6), 93-110 W Iño | 23 | 2018 |
| La Reforma Educativa Liberal (1899-1920): modernización de la educación pública en Bolivia WG Iño Daza Estudios Bolivianos, 158, 2012 | 22 | 2012 |
| Epistemología pluralista, investigación y descolonización. Aproximaciones al paradigma indígena WGI Daza RevIISE-Revista de Ciencias Sociales y Humanas 9 (9), 111-125, 2017 | 12 | 2017 |
| COVID-19 y educación superior en Bolivia WGI Daza Reencuentro. Análisis de problemas universitarios 31 (78), 123-148, 2021 | 8 | 2021 |
| In-surgir la educación desde lo intracultural y lo de-colonial: aportes a las pedagogías con identidad propia WGI Daza Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación …, 2020 | 8 | 2020 |
| Historia del extractivismo del litio en Bolivia. El movimiento cívico de Potosí y la defensa de los recursos evaporíticos del Salar de Uyuni (1987-1990) WGI Daza RevIISE: Revista de Ciencias Sociales y Humanas 10 (10), 173-188, 2017 | 8 | 2017 |
| Inicios de la formación docente, en la reforma educativa liberal. 1900-1920 W Iño R. Calderón, E. Aillon & ML Talavera (Comps.) Miradas retrospectivas a las …, 2009 | 7 | 2009 |
| Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces de la educación, 3 (6), 93-110 WGI Daza | 6 | 2018 |
| La reforma educativa nacionalista: formación técnica con vocación nacional en la educación pública de Bolivia (1955-1960) W Iño Anuario de Estudios Bolivianos Archivísticos y Bibliográficos 18, 147-174, 2012 | 6 | 2012 |
| Aportes de la Reforma Educativa liberal (1900-1920): inicios y consolidación de la formación docente WG Iño Daza Estudios Bolivianos, 175, 2009 | 5 | 2009 |
| El aporte pedagógico del Movimiento Katarista: El horizonte histórico de una educación propia y comunitaria (1970-1980) WG Iño Daza Revista Integra Educativa 8 (1), 79-101, 2015 | 4 | 2015 |
| Jóvenes rurales: exploraciones conceptuales y vivenciales en becarias/os universitarias/os WGI Daza Millcayac-Revista Digital de Ciencias Sociales 7 (13), 223-248, 2020 | 3 | 2020 |
| Universidad pública e interculturalidad en Bolivia: normativas, políticas y programas de admisión (1995-2015) WGI Daza REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios 29 (75), 35-60, 2018 | 3 | 2018 |
| Ideas y proyectos de “integración americana” a finales del siglo XVIII y en el XIX: Miranda, Álvarez, Monteagudo, Bolívar, Martí y Hostos WGI Daza Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), 2013 | 3 | 2013 |
| Saberes ancestrales, conocimientos locales y cambio climático en comunidades aymaras del Altiplano boliviano: apuntes del estado de arte WGI Daza Millcayac 9 (17), 124, 2022 | 2 | 2022 |
| Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas MS Villagómez, G Salinas, S Granda, G Czarny, C Navia Editorial Abya-Yala, 2021 | 1 | 2021 |
| COVID-19 y educación superior en Bolivia WG Iño Daza División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma …, 2019 | 1 | 2019 |
| Teorías feministas en el aula: una experiencia de formación e investigación con estudiantes de Ciencias de la Educación WGI Daza Revista Brasileira de Educação Do Campo 3 (4), 1393-1417, 2018 | 1 | 2018 |
Cecilia NaviaUniversidad Pedagógica Nacional Unidad AjuscoDirección de correo verificada de upn.mx
